4. veränderte Auflage, August 2023

Die Grundschriftkartei besteht aus zwei Teilen:
Teil 1 – die Buchstaben und Teil 2 – Schreiben mit Schwung – Verbindungen

Die Grundschrift-Kartei zum Lernen und Üben – Teil 1: die Buchstaben

Die Buchstaben der Grundschrift werden in bewegungsökonomischen Bewegungsrichtungen den Kindern angeboten. Damit wird der Bewegungsablauf und der motorische Schreiblernprozess von Anfang an berücksichtigt. Das Erlernen der Bewegung rückt in den Mittelpunkt. Die Buchstaben sind in Bewegungsgruppen geordnet. Lautbilder und Wörter als Schreibevorlage ergänzen die motorische Schreibübung.

„… damit Kinder besser schreiben lernen.“ Dafür steht die Grundschrift und das Material des Grundschulverbandes schon seit über zehn Jahren. Die Kartei ist ein bewährtes, lehrwerksunabhängiges und zeitloses Material für den Anfangsunterricht und bis zum weiterführenden Schreiben nutzbar. Sie ist bewusst nur für das Schrifttraining entwickelt und ergänzt den Bereich Schrift im Unterricht mit einem Lehrwerk oder auch in einem lehrwerksunabhängigen Unterricht.

In der vierten, überarbeiteten Auflage wurden Kleinigkeiten verbessert:
Die Wörter zu den Bildern werden nun in Grundschrift gedruckt, so können sie besser als Schreibvorlage genutzt werden.
Zu den Nomen werden die Artikel hinzugefügt. Damit gehen wir auf die Bedürfnisse der Kinder mit mehrsprachigem Lebensumfeld ein.
Zu den meisten Buchstaben gibt es nun drei Lautbilder.

Die Grundschrift-Kartei zum Lernen und Üben – Teil 2: Schreiben mit Schwung

Die Kartei setzt zwei Schwerpunkte bei der Weiterführung der Arbeit mit der Grundschrift:

Buchstabenverbindungen:
Die Kinder erproben, die Buchstaben miteinander zu verbinden. Die Wendebögen am Ende der Grundschrift-Buchstaben, die mit einem Abstrich enden, und die schwungvolle Ausführung der Bewegungsrichtung, bieten sich zur Weiterführung zum nächsten Buchstaben an. Mit schreibhäufigen Wörtern können die Kinder erproben, was sich für ihre Hand schwungvoll schreiben lässt. Immer gilt das Prinzip: Man kann verbinden, muss aber nicht. Begleitendes Element ist dabei immer die Reflexion. In Schriftgesprächen reflektieren die Kinder mit Hilfe der drei Kriterien: Lesbar?, Formklar?, Flüssig? ihre Schrift. Dabei tritt zum einen die Form der Schrift aber auch das Bewegungsgefühl des Schreibenden in den Fokus.

Zur Unterstützung des Reflexionsprozesses hat die Projektgruppe Grundschrift im Grundschulverband die „Kartei Schreibmotorik fördern“ entwickelt. Im zweiten Teil werden umfassende Materialien zur Schriftreflexion in Schriftgesprächen angeboten.

Buchstabenvarianten:
Bei einigen Buchstaben können die Kinder auch variante Schreibweisen des Buchstabens kennen lernen und ausprobieren, z.B. „w“, „v“ und „E“.